文|马森
暨南大学经济与社会研究院助理教授
新冠疫情期间，为了实现“停课不停学”的目标，全国各级学校都在一定的时期内采用了网课的教学形式。这种新的教学方式虽然能够在一定程度上解决疫情期间教育的缺失问题，但是网课的教学效果却仍然饱受争议。网课对于学生的自制能力以及家庭环境提出了更高的要求，因此也有可能会进一步扩大学生之间的学习成绩差距。
为了了解网课对于新冠疫情期间教学效果的影响，我们在8月份对陕西省约120名初中英语教师进行了电话访谈以及问卷调查。陕西省中小学在新冠疫情期间的网络授课从2月底开学大致持续到4月10日到4月20日之间，为期一个半月左右。在本文中，我们将从教学进度、教学效果以及对于不同学生的差异性影响三个方面对于调查结果进行总结，分析新冠疫情期间网络教学中出现的问题，并对于今后教育信息化在欠发达地区的推广提供一些建议。
教学进度
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