中国法学教育之痛

　　【财新网】（专栏作家 田文昌）几十年来，我国高等学校法学教育的改革虽然不断探索并取得一定成果，但并没有取得根本性的突破，其原因值得进一步探讨。结合教学和实践中反映出的具体问题，大致可以归纳为以下几个方面。

　　一、灌输式教学方式仍占据主导地位

　　多年以来，每提到教育改革都会提及打破灌输式的传统教学方式，但迄今为止，仍然没有突破性进展。当年本人在中国政法大学任教时，曾极力尝试过启发式、互动式的教学方式。例如，要求学生预习课程内容，提出一些问题和指定参考书目，在上课时与学生展开互动，并且尽量从案例入手引出相应的理论问题。当时，这种教学方式很受欢迎，也取得了一定效果。但是，在总体的教学方式未改变的环境下，这种效果则很难进一步提升，更难保持长效。后来，我应邀去美国纽约大学讲课时，遇到了一种十分主动的课堂气氛，同时也是一种挑战。我每次讲课几乎都是在二十分钟之内学生就开始提问，而且这种提问十分踊跃，课堂几乎变成一次研讨会和答疑会。由于美方的教授预先向学生告知了我讲课的内容并推荐了参考书目，学生们的提问大都是有备而来，既有深度也有广度。一直到下课，再也没有教授一言堂灌输的机会。